1.株洲踏青赏花的好地方
2.成都麦克维尔中央空调售后电话号码查询-客服预约报修热线
3.芦淞区白天天气，夜间天气怎么样
4.芦淞区初中语文读写融合任务设计示例
株洲踏青赏花的好地方
三月的株洲天气渐渐回暖，是春天到了没错，趁着天气舒适，春暖花开的日子，非常适合带着家人一起外出踏青，那么在株洲的哪些地方比较适合踏青呢？详情见下文。
1、神农公园位于芦淞区建设中路的神农公园，背倚风景秀美的湘江，园内共有乔木37500多株，绿化覆盖85%，同时也有株洲市标志性建筑——神农阁。每到三月神农公园花朵摇曳生姿，绿道上树荫斑驳，走到哪里，都是一幅风景。
2、文化园抬头可见杨柳青青，低头见野鸭在水中畅游。株洲市文化园内有国家一级图书馆、博物馆、艺术馆、书画院等，成为株洲市民周末休闲度假的极好去处。
3、石峰公园说起株洲市内看樱花的地方少不了石峰公园，目前开放的是早樱，接下来晚樱开放的时间大概在3月底。石峰公园樱花园的规模有100多亩，有将近10多个品种。登山看花，其乐融融。
4、雪峰岭城市公园雪峰岭城市公园位于株洲轨道交通城中部，紧邻城际铁路田心东站及时代大道、迎宾大道、田心大道等主要道路，以生态休闲结合轨道文化元素的综合性公园。公园内丰富的绿植给人满目清新、心旷神怡的感觉。
5、烈士纪念园阳光明媚，鸟语花香。株洲烈士纪念园是株洲市唯一的纪念性主题公园，这里既能接受爱国主义教育，也能在公园内呼吸新鲜空气，感受春天的气息。
成都麦克维尔中央空调售后电话号码查询-客服预约报修热线
成都麦克维尔中央空调售后电话号码查询-客服预约报修热线
成都麦克维尔中央空调售后电话号码查询-客服预约报修热线——售后维修服务网点24小时热线：400-017-1110 欢迎您的来电!
业务范围：拆装空调、维修空调、空调加雪种、空调保养、空调消毒、洗空调、修制冷设备、中央空调维修保养、空调器不制冷，空调器制冷不够 ，空调器运行噪音，空调器漏水 ，空调器漏电 ，空调风机不转
经过多年的实践经验，公司已经总结出一整套行之有效的工程安装、设备维修的管理经验，培养了一批有专业的工程设计师和经验丰富的现场安装工程师、以及技术一流的施工人员和维修人员。
成都麦克维尔中央空调售后电话号码查询-客服预约报修热线中央空调维修保养注意事项
1、空调主机加防护罩
在不用空调的季节应该为室外机加上一个防护罩，尽可能地防止恶劣天气对空调主机的损坏。防护罩材质能防水，防尘。
2、雷雨天气，最好不要开空调
空调如果处在断电状态，就把因雷电、雨水进入导致烧毁主机板的可能性降低到最小程度。
3、潮湿天气要经常使用
人怕潮湿，电子元件也怕潮，因为潮湿不仅会降低机件的绝缘性能，而且会锈蚀零部件，造成机器故障。尤其是在东部沿海地区及南方梅雨季节，常开空调不仅可以为房间除湿，保持室内空气品质和避免室内物品受潮，也可保护空调自身免受潮湿的危害。
4、设定最佳温度值
冬季勿将温度设置到30℃ ，冬季一定注意不要将温度设在空调可承受的极端30℃，这会引起空调不停机或频繁启动，对压缩机有较大的损坏，会直接影响中央空调的使用年限，而且耗电量也较大。一般冬季用空调取暖室温最好设在18℃与22℃之间(最佳20℃)。
夏季勿将温度设置到16℃ ，夏季一定注意不要将温度设在空调可承受的极端16℃，这同样会引起空调不停机或频繁启动，对压缩机有较大的损坏，会直接影响中央空调的使用年限，而且耗电量也较大。一般夏季用空调取暖室温最好设在24℃与28℃之间(最佳26℃)。
5、定期除尘，确保回风口畅通无阻
空调回风口和换热器长时间不清除就会积下一层尘垢，从而影响空调风量大小，因此要定期进行擦拭除尘。
6、经常清洗
成都麦克维尔中央空调售后电话号码查询-客服预约报修热线在使用一段时间后，或者换季使用之前空调都需要进行清洗。这样能有效预防空调病；消除传染病菌；去除空调内外机翅片上的灰尘、污渍；有效防止尘污重新积累。每隔2年左右应找专业的中央空调清洗公司进行深度清洗。
7、发现情况及时修理
成都麦克维尔中央空调售后电话号码查询-客服预约报修热线中央空调是一个整体系统，在使用过程中如果出现不正常情况，应立即停机，不要等到小毛病引起大故障才想起来维修，那时候中央空调可能已经遭受到了很大的损坏，使用效果和寿命也会受到很大的影响。
为了解决您的后顾之忧，我们会对所提供的服务留下凭证，上面注明了故障原因、维修结果、维修费用、保修时间，以及我们公司的服务电话和投诉电话。服务到这一步并未结束，我们还会清理服务现场，如清理维修垃圾、还原之前因维修所挪动的物品。到此，谢谢您对我们服务的支持!如果您以后还有别的需要，我们会继续为您提供满意的服务。
四个品牌信仰：
创新：海尔秉承锐意进取的海尔文化，不拘泥于现有的家电行业的产品与服务形式，在工作中不断求新求变，积极拓展业务新领域，开辟现代生活解决方案的新思路、新技术、新产品、新服务，引领现代生活方式的新潮流，以创新独到的方式全面优化生活和环境质量。
可持续发展：海尔将秉持一贯的社会责任意识，在创意、制造、服务、物流、回收等环节坚持践行绿色理念，积极引领消费者、 合作伙伴乃至各行各业共同承担对环境的保护与关爱， 为社会长久发展奠定良好基础。
客户至上：海尔深刻洞察人们对现代生活的需求：优质生活和优质生活环境。所有的海尔人和海尔的合作伙伴都以真诚的 态度，在研发、采购、生产、物流、服务 等每一个细节中倾心而为，发挥全部潜力和创造力，尽力满足客户的需求， 实现以客户为中心的创新。
缜密的解决方案：海尔不仅充分理解消费者的生活需要，而且深入考虑对环境的综合影响。海尔积极拓展与家居生活相关的 业务领域，对各产品、服务、居家环境、网络等进行全面整合，为消费者量身定制系统化的现代生活解决方案，创造更丰富的生活体验和更优质的生活环境。
全国服务区域：
广州市（荔湾区、越秀区、海珠区、天河区、白云区、黄埔区、番禺区、花都区、南沙区、从化区、增城区）
深圳市（罗湖区、福田区、南山区、宝安区、龙岗区、盐田区、龙华区、坪山区、光明新区）
珠海市（香洲区、斗门区、金湾区）
汕头市（龙湖区、金平区、澄海区）
佛山市（禅城区、南海区、顺德区、三水区）
江门市（蓬江区、江海区、新会区、台山市、开平市）
湛江市（赤坎区、霞山区、坡头区、麻章区）
茂名市（茂南区）
肇庆市（端州区、鼎湖区、高要区）
惠州市（惠城区、惠阳区）
梅州市（梅江区、梅县区）
河源市（源城区）
清远市（清城区、清新区）
东莞市（莞城区、南城区、东城区、万江区、石龙镇、石排镇、茶山镇、企石镇、桥头镇、东坑镇、横沥镇、常平镇，虎门镇、长安镇、沙田镇、厚街镇，寮步镇、大岭山镇、大朗镇、黄江镇，樟木头镇、谢岗镇、塘厦镇、清溪镇、凤岗镇，麻涌镇、中堂镇、高埗镇、石碣镇、望牛墩镇、洪梅镇、道滘镇））
中山市（石岐区、东区、西区、南区、五桂山区、火炬开发区、黄圃镇、南头镇、东凤镇、阜沙镇、小榄镇、东升镇、古镇镇、横栏镇、三角镇、民众镇、南朗镇、港口镇、大涌镇、沙溪镇、三乡镇、板芙镇、神湾镇、坦洲镇）
揭阳市（榕城区、揭东区）
杭州市(上城区、下城区、江干区、拱墅区、西湖区、滨江区、余杭区、萧山区、富阳区)
宁波市(海曙区、江北区、北仑区、镇海区、鄞州区、奉化区、余姚市、慈溪市)
温州市(鹿城区、龙湾区、瓯海区、洞头区、瑞安市、乐清市、永嘉县、平阳县、苍南县、文成县、泰顺县、龙港市)
绍兴市(越城区、柯桥区)
湖州市(吴兴区、南浔区)
嘉兴市(南湖区、秀洲区、海宁市、平湖市、桐乡市、嘉善县、海盐县)
金华市(婺城区、金东区)
台州市(椒江区、黄岩区、路桥区)
舟山市(定海区、普陀区)
南京市(玄武区、秦淮区、鼓楼区、建邺区、栖霞区、雨花台区、江宁区、浦口区、六合区、溧水区、高淳区)
无锡市(滨湖区、梁溪区、新吴区、锡山区、惠山区、江阴市、宜兴市)
徐州市(云龙区、鼓楼区、贾汪区、泉山区、铜山区)
常州市(天宁区、钟楼区、新北区、武进区、金坛区)
苏州市(姑苏区、虎丘区、吴中区、相城区、吴江区、昆山市、常熟市、张家港市、太仓市)
南通市(崇川区、通州区)
连云港市(连云区、海州区)
淮安市(清江浦区、淮安区、淮阴区)
盐城市(亭湖区、盐都区)
扬州市(广陵区、邗江区、江都区、宝应县、仪征市)
镇江市(京口区、润州区、丹徒区、丹阳市、句容市)
泰州市(海陵区、高港区、姜堰区)
石家庄市（长安区、桥西区、新华区、井陉矿区、裕华区、藁城区、鹿泉区、栾城区）
唐山市（路北区、路南区、古冶区、开平区、丰南区、丰润区）
秦皇岛市(海港区、山海关区、北戴河区）
邯郸市（邯山区、丛台区）
保定市(竞秀区、莲池区）
沧州市（运河区、新华区）
廊坊市(广阳区、安次区）
郑州市（中原区、二七区、管城区、金水区、上街区、惠济区）
开封市（龙亭区、鼓楼区）
洛阳市（涧西区、西工区、老城区、洛龙区）
驻马店市（驿城区）
南阳市(宛城区、卧龙区）
昆明市（呈贡区、盘龙区、五华区、官渡区、西山区）
沈阳市（和平区、沈河区、大东区、皇姑区、铁西区、苏家屯区、浑南区、沈北新区、于洪区）
大连市（中山区、西岗区、沙河口区、甘井子区、旅顺口区、金州区）
哈尔滨市（道里区、南岗区、道外区、松北区、香坊区、呼兰区）
大庆市（萨尔图区、龙凤区、让胡路区、红岗区、大同区）
长沙市（芙蓉区、天心区、岳麓区、开福区、雨花区、望城区、长沙县）
株洲市（天元区、芦淞区、荷塘区、石峰区）
邵阳市（双清区、大祥区）
岳阳市（岳阳楼区）
常德市（武陵区、鼎城区）
张家界市（永定区）
娄底市（娄星区）
郴州市（北湖区、苏仙区）
怀化市（鹤城区）
合肥市（瑶海区、庐阳区、蜀山区、包河区、肥东县、肥西县、巢湖市）
芜湖市（镜湖区、弋江区、鸠江区）
蚌埠市（龙子湖区、蚌山区、禹会区、淮上区）
淮南市（田家庵区）
马鞍山市（花山区、雨山区）
淮北市（相山区）
安庆市（迎江区、大观区、宜秀区）
六安市（金安区、裕安区、叶集区）
济南市（历下区、市中区、槐荫区、天桥区、历城区、长清区）
青岛市（市南区、市北区、李沧区、城阳区、崂山区、黄岛区）
滕州市
烟台市（莱山区、芝罘区、福山区、牟平区、蓬莱区）
威海市（环翠区、文登区）
南昌市（东湖区、西湖区、青云谱区、青山湖区、新建区、红谷滩区、南昌县）
九江市（浔阳区、濂溪区）
宜春市（袁州区）
吉安市（吉州区、青原区）
赣州市（章贡区、南康区、赣县区）
景德镇市（珠山区、昌江区）
萍乡市（安源区）
鹰潭市（月湖区）
武汉市（江岸区、江汉区、硚口区、汉阳区、武昌区、青山区、洪山区、蔡甸区、江夏区、黄陂区、新洲区、东西湖区、汉南区）
黄石市（黄石港区、西塞山区、下陆区、铁山区）
宜昌市（夷陵区、西陵区、伍家岗区、点、猇亭区）
襄阳市（襄城区、樊城区、襄州区）
鄂州市（鄂城区）
孝感市（孝南区）
荆州市（荆州区、沙市区）
黄冈市（黄州区）
咸宁市（咸安区）
随州市（曾都区）
南宁市（青秀区、兴宁区、西乡塘区、江南区、良庆区、邕宁区、武鸣区）
柳州市（柳北区、柳南区、柳江区、城中区、鱼峰区）
桂林市（象山区、秀峰区、叠彩区、七星区、雁山区、临桂区）
北海市（海城区）
兰州市（城关区、七里河区、西固区、安宁区、红古区）
太原市（杏花岭区、小店区、迎泽区、尖草坪区、万柏林区、晋源区）
大同市（平城区、云冈区）
包头市（昆都仑区、东河区、青山区）
芦淞区白天天气，夜间天气怎么样
芦淞今日天气
(星期四)
白天 阵雨 高温 26℃ 北风 微风
夜间 阵雨 低温 21℃ 北风 微风
芦淞区初中语文读写融合任务设计示例
2021秋芦淞区初三年级读写融合任务设计示例
任务一： 赏读P143秦观词《行稥子》，从句式、白描写法（颜色与动态）等方面反复品读：“桃花红，李花白，菜花黄；莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。”将这首词改写成一篇游记。
要求：
1.发挥联想和想象交代游踪。
2.用白描手法、调动多种感官，着重描写“桃、李、菜花；莺儿、燕儿、蝶儿等景物。
3.可借鉴书中的赏析，但不可照抄，要凸显游记的特点。200字以上。
任务二： 赏读的《沁园春雪》，通过想象描绘“望”的画面。
要求： 1.合理想象，运用散文化的语言描绘画面。
2.用动静结合的手法。 3.200字以内。
任务三：在《敬业与乐业》一文中，说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”对这个观点，你怎么看？写一段议论性的文字，表明自己的看法。
要求：
1.要有明确的观点。
2.至少采用两种论证方法，论证自己的观点。
3.200字左右。
任务四：鲁迅先生在《故乡》一文中，通过夸张、比喻的修辞，塑造了杨二嫂的独特形象，请你运用两种以上的修辞手法，描绘一个你印象深刻的人物，表现人物的特征。
要求： 1.运用修辞手法，描绘人物。
2.150字左右。
任务五：《孤独之旅》一文第36小节用环境描写表现了人物的孤独，请你模仿这种写法，通过描写环境，表现出人物的失望无助。
要求：
1.调动视觉、听觉、嗅觉等感觉器官，写出环境特点。
2.运用正面描写和侧面描写相结合的写法。 3.200字左右。
任务六：《范进中举》一文，对众乡邻这一群体的描写既能表现群体特征，又能抓住个体特点，请你学习这样的写法，描写某一典型场景中的人物表现。
要求： 1.点面结合。
任务七：请你阅读《刘姥姥进大观园》第7节，写一写你在某个场合看到的不同人物的笑。
要求：
1.人物的笑要符合场合和人物特点（年龄、性别、身份等）。
2.要绘声绘色。
3.不少于200字。
任务八：请你发挥想象扩写《送东阳马生序》中冬日抄书或远出求学的情节。
要求：
1.想象合理，场景真切。
2.情节具体，细节生动。
3.字数200字左右。
任务九：有人说，你想走得远，就和别人一起走。也有人说，你想走得远，就一个人向前走。这两种说法，你认同哪一种？请仿照《鱼我所欲也》提出论点－－道理论证－－举例论证的思路，表达你对这个问题的认识。
要求：
1.观点明确。
2.思路清晰。
3.200字左右
任务十： 模仿《你是人间四月天》的句式、节奏，以《你是》为题，创作一首诗，赞美那些曾经触动过你的人、事、物。
要求：
1.模仿句式，发挥联想与想象，选择意象表达情感。
2.注意用喻体表现对象的特点。
任务十一：
你有过细致观察大自然的经历吗？看风拂柳丝，听雨打芭蕉，观云卷云舒……学了《岳阳楼记》一文以后，或许你有更多感悟。请你选择自然一景，写一段描写性文字。
要求：
1.选择一个特定的时间或天气，写出景物的特征。
2.运用比喻、排比等修辞手法。
2021秋学期芦淞区初二年级读写融合任务设计示例
任务一：熟读《“飞天”凌空》（第2-4节），文中作者分解了连贯的跳水动作，展现了生动的画面。请以“精彩的瞬间”为题，描写你生活中某一片段。
要求：
1.巧用分解，运用形象化的描写。
2.字数150字左右。
任务二：熟读《藤野先生》第12-19段的对话，揣摩对话中体现的人物情感态度。描写老师或家长与你对话的某一场景。
要求：
1.运用语言描写及心理描写等方式，表现人物的情感态度。
2.字数200字以上。
任务三：熟读《列夫·托尔斯泰》第1段，写一个你熟悉的人，重点描写面部特征，展现人物个性。
要求：
1.抓住人物主要特征。
2.运用恰当的修辞（1-2种）。
3.字数150字左右。
任务四：用心品读《记承天寺夜游》中的“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”，用生动形象的语言描绘它所展现的画面。
要求：
1.以第一人称，发挥想象，表现景物的特征。
2.尝试在景物描写中融入独特感受。
3.字数150字以上。
任务五： 学习课文《背影》第6段描写人物的方法，描写一个日常生活中的场景。
要求：
1.运用连续性动词（不少于6个）描写人物。
2.描写中融入自己的情感。 3.字数200字以上。
任务六： 熟读《苏州园林》第4段，借鉴，介绍校园一角。
要求：
1.运用“先总后分”的写法。
2.有条理地进行说明。
3.字数200字以上。
任务七： 以“西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春，天还是很冷……”为开头，进行一段续写。 要求： 1.呈现某一典型环境。 2.不少于300字。
任务八： 朗读体会《一滴水经过丽江》以水的视角写作的妙处：可以多角度展开描写；如童话般奇幻，充满童趣；选取“一滴水”游览丽江符合地方特色。
运用独特视角（拟人化、拟物化、物我一体三种视角的写作手法，以我是______（动物、植物、无生命物体）句子开头向大家 介绍你眼中的家乡风景。
要求：
1.从多角度展开描写
2.运用比喻、拟人等修辞来突出景物和人物的特征。
3.不少于300字
2021秋学期芦淞区初一年级读写融合任务设计示例
任务一：选教材P18练习一 片段写作。九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物，人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。
要求：
1.调动各种感官，写出由夏入秋的各种变化。
2.给所写之景取一个别致的题目。
3.字数200字。
任务二： 仿照《济南的冬天》的第3节，写一写你看到的公园之景。
要求：
1.写景有层次感。
2.用到一、两种修辞手法。
3.采用总分总结构。
4.字数200字左右。
任务三：细读《秋天的怀念》1－3段，品味叠词和语言描写的作用。选七上教材P32-33练习一进行仿写训练：下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
要求：
1.发挥合理想象，添加细节。
2.融入情感，写出自己的感受和心情。
任务四：细读《从百草园到三味书屋》中描写先生的段落，选教材P55练习一进行片段写作：从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像。
要求：
1.抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等。
2.写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。
任务五： 从《天净沙·秋思》、《夜上受降城闻笛》中任选一首，展开想象，描绘画面。
要求：
1.不能以翻译的形式简单连缀，应充分调动自己的联想和想象，突出诗人的所见所感。
2.采用第一人称书写。
3.合理安排主次。
任务六：选教材P84练习一 如果以《二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲。
要求：
1.确定文章的中心，想想围绕这一中心可以写哪几件事，如何安排先后顺序。
2.用简洁的语言概括每件事的主要内容，按照之前考虑的顺序写下来。如果所写的内容有详略之分，也可以在提纲上注明。
3.可以用文字叙述，也可以用图表加文字的形式。写完之后检查一遍，发现问题要及时修改。
任务七：选教材P109练习一开展小活动：书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：“我”和“书包”有哪几种关系？
要求：
1.列出几种关系。
2.选择一种关系，仿照《动物笑谈》简要介绍。
任务八：选教材P137练习一开展故事接龙：同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。
要求：
1.不管前一同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节连贯。
2.充分发挥联想和想象，故事才能精彩。
任务九： 班上将开展一次文学名著竞赛活动，假如你是主持人，请你为这次活动准备一段开场白。
要求：1.讲明活动的目的和意义。
2.至少运用一种修辞手法。
3.字数150字左右。
